Une programmation structurée de 24 exercices progressifs et ludiques avec plusieurs niveaux de difficulté pour apprendre à manipuler les syllabes et les rimes en MS et préparer le travail sur les phonèmes en GS.
Démarche et contenus :
Les séances s'articulent autour de l'histoire des Ludos, personnages ludiques et attrayants permettant de mettre en place le rituel de travail. Les exercices se déroulent à l'oral et alternent des situations de réception et de production. L'utilisation de pseudo-mots renforce le côté ludique et permet aux enfants de se centrer sur l'aspect sonore de la langue. Chaque séance est organisée en deux temps : une approche collective permettant de découvrir la notion et de s'exercer, suivie d'un temps individuel où les élèves, sollicités à tour de rôle, vont progresser.
Le guide pédagogique, très détaillé, définit les principes de mise en œuvre et décrit le déroulement de chaque séance ainsi que les pistes de différenciation. Le test d'évaluation et les programmations modulables permettent de constituer des groupes homogènes d'élèves et de choisir une programmation adaptée aux besoins de chaque groupe.
Les supports élèves sont photocopiables à partir du guide, téléchargeables gratuitement ou peuvent être commandés prêts à l'emploi avec les supports Phonoludos MS.
Modalités de mise en oeuvre :
Phonoludos MS peut être proposé à tous les élèves de MS. Pour être efficaces, les séances d'une durée de 30 minutes, doivent être proposées à de petits groupes d'élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive.
L'entrainement Phonoludos est particulièrement adapté à une mise en œuvre en petits groupes au sein de la classe. Un ensemble d'activités complémentaires autonomes, les fiches Phonoludos MS, permettent de construire un dispositif de classe cohérent facilitant la prise en charge des élèves en autonomie. Il est aussi tout à fait pertinent pour la prise en charge de petits groupes d'élèves en difficulté dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires.
Cet outil est le fruit d'un travail de recherche mené dans le cadre du programme Cognitique - Écoles et Sciences Cognitives, soutenu par l'IUFM d'Orléans-Tours et dirigé par Eric Lambert, maître de conférence en psychologie, IUFM Poitou-Charentes et laboratoire CNRS «langage et cognition» et Anne-Lise Doyen, maître de conférence en psychologie, IUFM Orléans-Tours.
Parmi les 500 élèves de la MS au CE1 suivis dans le cadre de cette recherche, ceux qui avaient bénéficié de cet entraînement, en particulier depuis la MS, présentaient en CP de meilleurs résultats en lecture et en écriture. Les résultats ont aussi démontré que l'organisation d'un entraînement structuré dans la continuité du cycle 1 permettait de réduire les différences entre les élèves et de prévenir les difficultés d'apprentissage dès l'école maternelle.
Contenu :
Format A4, 128 pages, tests pour former les groupes de niveau, programmations différenciées, séances détaillées, conseils pratiques et articles théoriques, 100 supports à photocopier, histoires des Ludos pour introduire les séances.
